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                    2018名師工作室教學設計之四《茅屋為秋風所破歌》
                    編輯日期:2018-4-4  發稿人:宣傳部施忠海    閱讀次數: 次  [ 關 閉 ]
                    雨夜聽心
                                                                                 ――《茅屋為秋風所破歌》教學設計
                                                                                                        朱莉莉
                    教學目標
                        1、了解詩人推己及人、憂國憂民的思想感情。
                         2、培養詩歌朗讀能力,在誦讀中進一步感悟詩歌。
                      重點:了解詩人憂國憂民的崇高思想。
                      難點:理解本詩所體現的作者的思想感情,并把這種理解反饋到誦讀之中。
                      教學時間:一課時
                      教學過程
                      一、情境導入:
                    (屏顯)
                    同學們你們知道詩仙是誰?詩鬼呢?詩圣呢?我們把杜甫稱為“詩圣”。聖,說文解字:通也。從耳呈聲。甲骨文字形。左邊是耳朵,右邊是口字。即善用耳,又會用口。杜甫之所以為“詩圣”,是他可以聽到不同的聲音,并且用自己的口與筆將這些聲音中包含的情感表現出來。這就是我們的“詩圣”杜甫。如果說我們之前對他有所耳聞,那我們今天將通過這首詩的學習,深入詩人思想的深處,走入他的內心。(板書)今天我們就一起回到那個雨夜,去聽聽杜甫的心聲。
                    我們這節課的任務就是讀好這首詩。現在我們進行讀詩的第一個境界——讀詩歌。
                    二、讀詩歌:
                     1、明確要求:
                       讀準字音,正確把握誦讀節奏,注意韻腳。
                    2、自由朗讀。
                    3、指名同學朗讀。
                       暢讀了詩歌,現在我們進行讀詩的第二個境界——品讀。
                    三、品讀詩歌 
                    明確要求:可以截取詩歌的關鍵詞來品讀。這首詩歌中,你讀到了什么樣的的杜甫?
                    如:(無力)(痛苦)(悲哀)(苦楚)(心酸)
                    因秋風怒號而無力
                    (怒號,卷,飛,灑,掛,飄轉,沉)
                    因公然抱茅而無力
                    (為何抱茅?自嘆息)
                    因嬌兒惡臥而無力
                    (冷似鐵,踏里裂)
                    因床頭屋漏而無力
                    (雨腳如麻)
                    因自經喪亂而無力
                    (少睡眠,何由徹)
                    比如說第三節“冷似鐵”“踏里裂”“無干處”“未斷絕”“少睡眠”“何由徹”,(齊讀)我們讀這些字,感覺就像有一塊又一塊的大石頭,壓在詩圣的心頭,把詩人逼進了絕境。“長夜沾濕”又豈是今天的長夜漫漫?
                    四、悟讀詩歌
                    讀一個有心之人
                    1、同學們,如果你遇到了這樣的困境,你心里怎么想?
                    (秋風啊,你是如此的無情!頑童啊,你是如此的無義!秋夜啊,你是如此的漫長!泱泱大唐啊,你什么時候才讓我們能看到曙光?)
                    2、請同學讀詩的第四節。此時,詩圣心里想的是什么?
                    (廣廈歡顏圖)
                    3、這只是詩人的一個夢,夢沒有實現,哪里看出來沒有實現?
                    (安得,嗚呼,何時)齊讀。為什么在當時杜甫的理想沒有實現呢?聯系“感時花濺淚,恨別鳥驚心”背景)755年,安史之亂的爆發,杜甫寫這首詩的時候已經過去了6年,6年的兵連禍結,生靈涂炭,想當年“稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實”,而如今“白骨露於野,千里無雞鳴”,這在詩人心里留下了多大的創傷。“感時花濺淚,恨別鳥驚心”詩人在凄風苦雨之中,他還在夢想“廣廈”,為了“天下寒士”,一個安史之亂不僅使大唐由盛轉衰,給人民又帶來多大的痛苦,天下的寒士多么迫切的需要這樣的廣廈。這是什么樣的情懷?(憂國憂民)你還知道杜甫筆下哪些憂國憂民的詩句?(屏顯)
                    4、最后一節最讓人感動的句子(吾廬獨破受凍死亦足),這是一種什么樣的精神?(小我——大我) 
                    5、教師范讀:讀出形象,讀出境界。
                    6、總結:雨夜聽心,一首詩就是一顆心,我們讀了這首詩,仿佛回到那個風雨交加的夜里,聽到了一顆心的吶喊。聽到了詩人心底的呼喊“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”,為了實現理想,寧愿“吾廬獨破受凍死亦足”。
                    這節課我們讀了詩人的無力,讀了詩圣的有心。一個人在幸福的時候希望別人幸福,這樣的人是好人,一個人在自己痛苦凄涼的時候,還能推己及人,悲天憫人,為天下人吶喊,為天下人的幸福甘愿犧牲自己,這就是圣人!讓我們再回看看這個“聖”字,“詩圣”一稱,杜甫是當之無愧的,相信你一定會有不一樣的理解與感觸。
                    五、作業布置:1982年“世界和品理事會”把杜甫命名為“世界文化名人”,杜甫是我們民族的驕傲。結合本課學習的內容,請你代表世界文化名人組委會為杜甫寫一份頒獎詞。
                     
                    六、板書設計:
                    茅屋為秋風所破歌
                         杜甫
                    風:屋破
                                      雨:屋漏      憂國憂民
                    夢:廣廈

                     
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